A lire sur le Web

Comment éviter que les jeunes soient bouleversés par la couverture médiatique de guerres ou de catastrophes.
Réalisé par le Réseau Education-Médias (Canada), en collaboration avec le Dr Arlette Lefebvre, pédopsychiatre
Web : www.media-awareness.ca

Rapport sur l'utilisation d'internet par le Ministère de l'Economie, des Finances et de l'Industrie
Lire (Format PDF, 280Ko)

Article sur l'education aux medias en Russie
du Professeur Alexander Fedorov,
Current President of Russian Association for Film & Media Education, Member of Russian Academy of Cinematographic Arts & Sciences
Lire (Format Word, 81Ko)

Les jeunes et la Culture.
Document de travail du Département des Etudes et de la Prospective, Ministère de la Culture et de la Communication, décembre 2002
Web : www.culture.gouv.fr (Format PDF)

Les jeunes et la Culture.
Document de travail du Département des Etudes et de la Prospective, Ministère de la Culture et de la Communication, décembre 2002
Web : www.culture.gouv.fr (Format PDF)

Les enfants face aux images et aux messages violents diffusés par les différents supports de communication.
Rapport de Madame Claire Brisset, Défenseure des Enfants, A Monsieur Dominique Perben, Garde des Sceaux, Ministre de la Justice, Décembre 2002
Web : www.justice.gouv.fr (Format PDF)

Rapport de Catherine Clément remis à monsieur Jean-Jacques Aillagon, ministre de la Culture et de la Communication, sur l'évaluation, l'analyse et les propositions concernant l'offre culturelle à france Télévision (particulièrement France 2 et France 3) le 10 décembre 2002.
Lire (Format PDF, 250Ko)

Rapport fait au nom de la Commission des Affaires Culturelles, Familiales et Sociales sur la proposition de loi (n° 317) de M.Yves Bur visant à protéger les mineurs contre la diffusion de programmes comprenant des scènes de violence gratuite ou de pornographie.
Web : www.assemblee-nationale.fr

Mission d'évaluation, d'analyse et de propositions relative aux représentations violentes à la télévision
Rapport de Mme Blandine Kriegel à Monsieur Jean-Jacques Aillagon, Ministre de la Culture et de la Communication, novembre 2002
Lire (Format PDF, 225Ko)

La critique d'ordre idéologique est-elle toujours "à la mode" ?, Laurent Tremel, INRP
Web : www.crac.asso.fr/mag/analyse

La socialisation des jeunes au travers de la pratique des jeux vidéo multimédias. Laurent Tremel, INRP
Web : www.inrp.fr/Tecne/Rencontre/Tremel.htm

Rapport de l'Inspection générale sur les réseaux numériques
Web : www.education.gouv.fr/syst/igen/rapport.htm

En collaboration avec la librairie Tekhne

TÉLÉVISION ET APPRENTISSAGES
Volume 1 : école maternelle
Maguy Chailley, L'harmattan Collection "Audio-Visuel Et Communication"

La banalisation de la télévision pour les jeunes générations et l'apparition de nouveaux médias liés aux nouvelles technologies (Internet, multimédia) ne doivent pas laisser penser que tous les problèmes sont résolus du côté des relations entre le "petit écran" et les jeunes téléspectateurs...
Détails (Word,22Ko)

Des débuts du groupe Disney au triomphe planétaire d'Harry Potter, le marché des biens culturels pour l'enfance n'a cessé de se développer et de concentrer entre les mains de quelques multinationales. Ce qui peut laisser planer des craintes sur la nature et la pluralité des valeurs proposées aux enfants.
Quels sont les modèles proposés aux nouvelles générations par ces multinationales du loisir ? Comment ces entreprises ont-elles décuplé en dix ans leurs revenus en France ? Comment les héros français se sont-ils adaptés à l'ouverture des frontières ? Les émissions télévisées pour la jeunesse méritent-elles les critiques qui leur sont faites ? Existe-t-il une "idéologie" Disney ? Harry Potter est-il un héros conservateur ?
Voici quelques-unes des questions auxquelles tente de répondre cette étude. Elle analyse l'influence de la mondialisation sur une culture plus diversifiée et plus riche qu'on ne le croit souvent, mais de plus en plus marquée aussi pour une vision de l'enfance placée sous le double signe de la compétition et de l'école.
Pierre Bruno est maître de conférences à l'IUT de Dijon.

Une réflexion sur la place de la télévision en classe et son influence sur l’expression orale des jeunes enfants. Ce texte est suivi d’une relation détaillée d’une expérience qui s’est déroulée sur une année scolaire dans une classe de maternelle, utilisant le magazine La tête à Toto, comme support. L'auteur de ce livre original part d'un constat simple : la télévision, premier média d'information et de communication, n'a pas trouvé sa place dans le système éducatif français. Pourtant, utilisé à bon escient, ce média populaire peut constituer un puissant outil pédagogique suscitant réflexions, dialogues et débats passionnés.

Ecrit par un pédopsychiatre, cet ouvrage pointe l’impact considérable de la télévision sur la construction de la personnalité des enfants tout en insistant sur la nécessité d’une éducation à l’image dispensée à la fois dans les familles et à l’école visant à transformer l’enfant en téléspectateur actif.

L’Image peut-elle tuer ?

Marie Josée Mondzain, , Bayard, 2002, coll. Le temps d’une question

"Il est plus facile d’interdire de voir que de permettre de penser. On décide de contrôler l’image pour s’assurer du silence de la pensée et puis, quand la pensée a perdu ses droits, on accuse l’image de tous les maux, sous prétexte qu’elle est incontrôlée "

Des chercheurs français et brésiliens analysent des images et des discours produits d’un côté dans le domaine artistique ou journalistique et de l’autre par les habitants eux-même de la banlieue.

Les sommes investies dans le marché des jeux vidéo dépassent celles consacrées à l'industrie cinématographique. Ce type de loisir devenant l'un des plus caractéristiques du mode de vie des jeunes générations, l'ampleur économique, sociale culturelle du phénomène ne peut être ignorée.
Cet ouvrage contribue à l'émergence d'un nouveau domaine de recherches, encore peu développé. Ne négligeant pas les apports de la sociologie « classique », l'auteur montre bien comment la pratique des jeux vidéo, et, plus largement la diffusion des « nouvelles technologies » ne rompent pas les logiques économiques et sociales qui divisent la population.

Cet ouvrage a pour mission essentielle de bien définir ce qu'est Internet, d'initier à cet outil, et de montrer les richesses culturelles, éducatives, ludiques et instructives qu'il comporte, mais aussi d'avertir des dangers auxquels son utilisation peut exposer. Il s'adresse aussi bien aux débutants qu'aux habitués et aux experts en quête de bonnes idées. Il dresse une liste de plus de 400 sites Web éducatifs et ludiques pour les enfants et les adolescents.

Nombreuses sont les idées reçues concernant le rapport de plus en plus étroit qu'entretiennent bon nombre de jeunes, en particulier les garçons, avec les jeux vidéos. Accusés à tort et à travers, tantôt d'abêtir les jeunes ou de les rendre épileptiques ou encore violents, les jeux vidéos seraient comparables à un terrible fléau de société, présentant un réel danger pour les nouvelles générations consommatrices. Autant d'idées reçues que l'auteur de ce livre reprend et démonte une à une, contre-arguments et chiffres à l'appui.

Les auteurs, tous deux parents et enseignants, veulent montrer les dangers d'une surconsommation du petit écran au sein de l'univers familial. Ayant déjà produit une œuvre à ce sujet en 1995, intitulée "La télévision buissonnière", ils réitèrent aujourd'hui avec un contenu similaire. Le but de l'ouvrage est de sensibiliser les parents sur les méfaits de la télévision, ses conséquences physiques, psychiques, sociales et culturelles.